弱视（Amblyopia）是一种儿童佩戴眼镜也看不清，矫正视力低下的症状表现（俗称：睁眼瞎）。很多父母初次接触“弱视”概念时，经常误认为弱视和近视一样，只是视力高低问题、是否戴镜问题。可事实上，弱视和近视的区别很大，其危害性要远大于近视。
以前，人们认为弱视只是一种眼病。直到1962年，神经学家Wiesel和Hubel通过视觉诱发电位（VEP，visual evoked potential）观察弱视猫模型而发现，弱视并非是眼睛问题，而是一种和大脑视觉中枢受损的脑功能疾病。
（大脑皮质的红色区域为视觉中枢）
大脑视觉中枢主要负责处理色觉、形觉、立体视等多种视觉功能，一旦受损，就会损伤高级视觉功能，使得眼中的视觉图像呈现模糊化、碎片化。为此，科学家通过计算机图像处理技术尝试模拟弱视患者眼中的世界，帮助我们去真实了解弱视的危害性。
弱视损伤大脑视觉功能的神经机制研究的重要意义在于，能够帮助我们客观地了解弱视儿童的生理及心理变化。对此，何琪医生举几个案例来说明。
首先，由于父母不理解弱视患儿眼中世界，往往会误解儿童的异常行为。
老二（小名），弱视，6岁。上课抄黑板时，经常丢行缺字。家长认为孩子淘气，不认真，经常斥责。经过何琪医生治好弱视后，丢行缺字的现象消失。家长因而意识到，这个问题不是孩子主观意识造成的，而是由于弱视造成的。
琪琪，弱视，4岁。走路行动迟缓，经常走路摔跤，不能独自下楼，家长起初认为是孩子胆小。何琪医生治好弱视后，孩子行动恢复正常。家长才明白，弱视造成儿童对外界物体的位置、深浅、凹凸等形状判断有误，空间感受损，进而表现为运动异常。
其次，由于缺乏参照对比，天生下来就是弱视的孩子不了解什么是正常人眼中的世界，反而认为模糊、破碎的眼中画面就是正常的世界。只有被治愈后，有了明显的参照对比，才会意识到缤纷多彩的世界才是正常的，例如：
慧慧，弱视，6岁。治疗过程中，向家长主诉－－“妈妈，何奶奶给我摘下去了一层膜。我发现以前看东西眼前有层灰蒙蒙的膜，看树叶都是灰色的，现在能够看清楚是绿色的了...
另外，歪头视物、眯眼视物等异常行为也是弱视斜视的症状表现。因此，父母要注重和儿童的交流，一旦发现儿童有异常行为，要及时去医院进行检查。
最后，人类对外界环境80%的感知都是通过眼睛获得，眼睛好坏是象征身体素质和学习能力的重要标志。一旦形成弱视，造成视觉功能低下，患者不仅无法参与驾驶、绘画、制图等对视力有要求的工作，还会造成自卑、孤僻等心理伤害。因此，父母一定要重视弱视、了解弱视、关注弱视，不要再让弱视儿童将一个破碎、模糊的世界误认为是正常的世界...
